M.01 Evaluación E Intervención Psicopedagógica 1. Definición Y Características De La Evaluación 2. Proceso De La Evaluación Psicopedagógica 3. La Intervención Psicopedagógica M.02 Atención A La Diversidad 1. Marco Conceptual E Ideológico De La Educación Comprensiva Para La Cultura De La Diversidad. 2. La Escuela Inclusiva: Conceptos, Criterios Y Estrategias. 3. Aspectos Organizativos E Institucionales De Los Centros Para La Atención A La Diversidad. 4. Estrategias De Intervención Para Atender A La Diversidad: Algunos Programas Educativos. M.03 Neuroeducación ● 1. Organización Del SNC Y Exploración Básica Del Estatus Cognitivo. ● 2. Lesión O Disfunción Cerebral: Consideraciones Generales. ● 3. La Atención. ● 4. Procesos Perceptivos. ● 5. El Aprendizaje Y La Memoria. ● 6. El Desarrollo De La Psicomotricidad Y Su Implicación En El Aprendizaje. ● 7. El Desarrollo Del Lenguaje Oral Y Escrito. M.04 Trastornos Del Espectro Autista 1. Trastornos Del Espectro Autista (TEA) M.05 Nuevas Tecnologías Aplicadas A La Intervención Educativa 1. Tecnologías Para Aprender 2. Las Herramientas De Autor 3. Los Recursos De Internet Y Su Uso En Educación 4. Las Opciones De Accesibilidad De Las Herramientas Tecnológicas M.06 Recursos Psicopedagógicos Para La Interculturalidad 1. El Hecho Cultural Y Los Movimientos Migratorios 2. Identidad, Diferencia E Interculturalidad 3. El Currículo Intercultural En Centros Educativos Multiculturales 4. La Acogida Del Alumno De Familia Migrante: Medidas Y Programas Específicos De Apoyo A La Integración 5. La Formación Del Profesorado: Metodologías Y Estrategias Para El Aula Intercultural M. 07 Diagnóstico E Intervención En Trastornos De Conducta 1. Introducción. ¿Dónde Está El Problema?
2. Del Problema De Conducta Al Trastorno De Conducta 3. Definición Y Clasificación De Los Trastornos De Conducta 4. Prevalencia De Los Problemas De Conducta 5. Explicaciones Para El Origen De Los Problemas De Conducta 6. Intervención En Los Problemas De Conducta M.08 Técnicas De Modificación De Conducta En El Aula 1. Los Problemas De Comportamiento En El Aula 2. La Evaluación De La Conducta Problemática En El Aula 3. Los Niños De 3 A 5 Años: Segundo Ciclo De Educación Infantil 4. Los Niños De 6 A 12 Años: Educación Primaria 5. Los Niños De 13 A 16 Años: Educación Secundaria Obligatoria 6. Modelos De Prevención Y/O Intervención Ante Comportamientos Disruptivos En El Aula 7. Propuestas Para La Prevención E Intervención De Las Conductas Problemáticas En El Ámbito Escolar 8. Respuesta A Comportamientos Concretos 9. Los Recursos Del Centro Educativo 10.Descripción De Un Caso Y Medidas Tomadas En El Aula M.09 Técnicas De Modificación De Conducta: Asesoramiento A Padres 1. Aspectos Evolutivos Básicos De Las Principales Áreas Del Desarrollo 2. Características Emocionales Y Conductuales Del Niño Desde La Infancia Hasta La Adolescencia 3. ¿Qué Entendemos Por Asesoramiento A Padres En Técnicas De Modificación De Conductas? 4. Entender El Comportamiento Infantil 5. Técnicas De Modificación De Conducta En Población Infantil Y Adolescente M.10 Procesos De Mediación En La Resolución De Conflictos 1. El Conflicto: Definición Y Valor Educativo De Los Conflictos 2. Las Relaciones De Convivencia Y El Conflicto Escolar En Los Centros Educativos 3. Métodos De Resolución De Conflictos 4. Ejemplificación De La Puesta En Marcha De Un Modelo Integrado De Gestión De La Convivencia Basado En La Cultura De La Mediación M.11 Acoso Escolar Y Ciberbullying 1. Fundamentos Teóricos 2. Desarrollo, Contextualización Y Aplicación Del Programa TEI 3. Pautas De Intervención En Familias En Casos De Violencia Y Acoso Escolar M.12 Psicología Positiva 1. Origen Y Precedentes De La Psicología Positiva 2. Conceptualización Y Objetos De Estudio
3. Las Emociones Positivas 4. Las Virtudes Y Fortalezas Humanas 5. Las Instituciones Positivas. Aplicaciones De La Psicología 6. Bienestar Psicológico Y Felicidad 7. Optimismo 8. Resiliencia. La Resistencia A La Adversidad M.13 Coaching Educativo 1. Características Que Definen A Un Buen Líder 2. Análisis Del Ámbito Educativo: Diagnóstico, Evaluación Y Propuestas De Valor Basadas En La Innovación Educativa 3. Rol Del Coach Y Su Entorno Educativo 4. Aprendizaje Por Competencias 5. Metodologías De Aprendizaje. Aprendizaje Basado En Proyectos (ABP). Coaching De Equipos M.14 Trastorno Por Déficit De Atención Con/Sin Hiperactividad 1. Descripción Clínica Y Características Diagnósticas 2. Síntomas Y Problemas Asociados 3. Prevalencia, Etiología Y Comorbilidad 4. Diagnóstico Diferencial 5. Evaluación 6. Tratamiento M.15 Valores Y Emociones: Estrategias De Educación En El Aula 1. Educación En Valores: Estrategias Para El Aula 2. Educación En Emociones: Estrategias Para El Aula
Con más de 30 años de enseñanza en España, estamos llegando a gran parte del continente americano como Universidad ISEP, y en el año 2020, las clases Online se convirtieron en pieza fundamental e importante para seguir brindándoles una educación de calidad, accesible y desde cualquier lugar. Nuestros trabajadores también reflejan el ambiente de nuestra Institución, y estamos muy agradecidos por el crecimiento que hemos tenido bajo la modalidad presencial, semi-presencial y home office.
Gracias a su metodología Online, pude compartir mas tiempo con mi Familia y añadir un plus a mi Curriculum Ivanna ManriquePsicologo La metodología 360º ¡es lo máximo!, puedo conocer nuevas personas y estudiar al mismo tiempo Elena Chacón@dinSilva La formación es muy completa y adecuada a lo nuevos tiempos #YoAmoLaISEP Pedro AquinoPsicologo Anterior Siguiente
La Maestría en Psicopedagogía terapéutica de la Universidad ISEP te permite formarte en modalidad:
Está dirigida a los profesionales del ámbito educativo (maestros, profesores, logopedas, psicólogos, pedagogos y psicopedagogos) y a profesionales de campos sociales y sanitarios (educadores sociales, trabajadores sociales, logopedas, terapeutas ocupacionales y otros especialistas).
ISEP EMPRENDE Formación continuaformación adicional totalmente optativa y sin costo alguno para nuestros alumnos, que les permite desarrollar competencias para destacar profesionalmente. Perfil de Egreso
el objetivo de ajustar la atención psicopedagógica a los niños con dificultades. Seleccionar y aplicar los principales instrumentos de evaluación y pruebas diagnósticas para la detección de dificultades de aprendizaje. Establecer estrategias para la prevención de dificultades de aprendizaje y orientar al equipo docente de un centro sobre su tratamiento. Diseñar programas de intervención psicopedagógica en diferentes contextos educativos que favorezcan la inclusión de los alumnos con necesidades educativas especiales y que estén fundamentados en una base teórica actualizada y rigurosa. Reconocer los comportamientos y hábitos a modificar en el aula y utilizar los instrumentos de observación y registro de forma adecuada. Analizar los recursos y técnicas de intervención en el aula para atender a alumnos con discapacidades físicas y sensoriales. Identificar al alumnado con dificultades en diferentes áreas de aprendizaje (lectura, escritura y lenguaje oral) y diseñar, desarrollar y evaluar programas de
intervención específicos. Utilizar nuevas tecnologías como herramientas para el diagnóstico, exploración e intervención psicopedagógica. Mostrar habilidad para el asesoramiento dirigido a las familias y al profesorado sobre las técnicas, recursos y metodología a aplicar.
Las competencias transversales que se desarrollarán son las siguientes: Desarrollar una actitud crítica para llevar a cabo análisis y reflexiones rigurosas en este campo. Potenciar la motivación y desarrollo de la creatividad, sensibilidad y compromiso con temas sociales y culturales. Utilizar recursos orales y escritos avanzados, especialmente dirigidos a la comunicación y redacción de informes. Desarrollar capacidades personales e interpersonales eficientes para el trabajo cooperativo con grupos interdisciplinares. Copyright 2023 – All Rights Reserved By ThemeOri
